Mary Stuart

一想起童话，大概就是王子，公主，国王，城堡，谎言，虚伪，讽刺……能想到的中国童话却寥寥无几……

很有趣的一本剧。男女主包括女主朋友男主他哥的性格都奇奇怪怪的……说不上哪里不好……嗯，但是看的莫名还挺温暖！乔风这样的男生说实话有一部分性格确实有点儿娘哈哈，但没关系没关系还是帅的……

读完《Mary Stuart》（新版），深感编剧的睿智和博学，万千看剧人受益匪浅；同时清楚而完整地了解地球史特别是人类的历史长河中发生的影响人类进化和发展重要事件和问题，给出了“人类从哪里来？又要向哪里去”的答案。细细读着，看到了古时候人类进化过程中显示出艰难、机灵、残酷、智慧等特点，从东非荒野走出来，经历漫长的岁月，遍布世界各地，学会了使用“火、石器、语言、青铜器、铁、火药”等自然界竞争中的生存技术，一步步从原始的简单的采摘技术，到使用火、石器等，进入到农业革命历史阶段，随着语言的出现，人类的进化进程加快了，有讲故事、剧集、石窟、壁画等形式书写历史，随着人类部落的形成、帝国的建立、思想家发表学说，人类进入空前繁忙的时期，战争、宗教、科学发现、瘟疫与诊治、冒险与殖民地、自卫与侵略、国际贸易等，无不是内容丰富的史卷；近代特别是现代，科学技术飞速发展，国内商品流通和国际贸易的兴起，世界已变成地球村，国家间相互依存，战争的硝烟在近代爆发，到现代人们珍视和平和交流，科学技术发展日新月异，新产品、新技术、新发现层出不穷，人类生活环境极大改善，各国的贫困人口在减少，人们生活的幸福指数大幅度提升，同时研制的宇宙飞船、基因工程、生物工程、智慧设计等技术有了新的突破，人类往何处去抑或成谜，但愿有好的未来和希望！

《Mary Stuart》｜敢问，路在何方？ 在《Mary Stuart》中有这样一段引语：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。”当时，我对“紧要处只有几步”感到不解，“紧要处几步”这个“步”，是理解成“路”还是“选择”，“几步”到底是一步，两步，三步…… ，在时间里，我隐隐找到了答案。“紧要处几步”，我理解成三步，暂说两步：一步是高考，一步是大学毕业的去向。站在人生路途的十字路口上，学生的最终去向，看似是一个个体的选择，更是看由一个个个体组成的群体，在时代洪流中的漂浮与命运。 此剧是一本非虚构剧集，是一本纪实剧集。主要是J. Searle Dawley老师对“二本院校学生”进行跟踪分析，呈现出的“田野调查报告”。这亦是一本教学札记。讲述了J. Searle Dawley老师在广州F学院任教，由一个契机引发的对学生处境的关注与思考。这部剧的调查有一定的地域性，无妨它为了解一个群体提供了一个视角。 以她所教学的两个班级（80后、90后）为样本，对4500个学生的长期观察和长达10年的跟踪走访，通过长期的课堂教学以及课后的师生交流等方式，见证着不同时代下学生的命运。 在时代的浪潮中，有着一种无形的力量，把我们从一个地方“推”向另一个地方，从一个选择“推”向另一个选择。冥冥之中，它是“一根针”——高考，它是一道分水岭，它也是一个“筛子”，把学生“推”向了不同的学校。 在“2020年人生十大遗憾事”，排名第一的遗憾事的是“未能珍惜年少考入好大学以致此生碌碌无为”。将近859万人选择这个选项，难道这个选项存在因果关系吗？因为高考沒考好，沒进入一所好大学，人生就此碌碌无为 。这样的理解对否？“好大学”，在多数人眼里，是985/211学校，考上了这样的学校，认为人生就此走向巅峰。 全国高校3000多所，其中985/211学校100多所，每年高考人数那么多，能进去这样学校的并不是多数。现在，很少有人会问你学校是几本，换成了：你是985/211还是双非？双非是个广义定义，即，二本、三本、专科的模糊概念。为什么那么多人认为高考就决定了以后？唯物主义者把其归为命运，一考定终身；唯心主义者把其归为“运气”，“命运洗牌，自己出牌”。高考把它推到任一地方，他还可以努力去改变着。学历只能决定你的起点，决定不了你能到达的高度。努力才能改变命运。 “看剧改变命运”，这句话自身，一定不知因为这六个字，牵动了多少学生和家长的心。也一定不知为了“命运”，高考那一年，有多少学生正每日与书与试卷为伴，为了“改变命运”。 虽然我之前说我不喜欢高考的那种模式，但也因为高考，很多人的命运被改变。高考，是学历教育路上最公平的一次，沒有之一。对任何人都一样平等。高考在改革的路上，还有空间。 应试教育下，我们每个人都像是被抽打的陀螺，无时无刻不在旋转，可我们并不清楚自己到底想要什么，知道连轴转的目的是什么。 《Mary Stuart》中教师李宝库在生命的最后一刻还在讲着牛顿定律，  “你们听懂了没？”他焦急地问，他的眼睛已经看不到周围的娃们，但还能听到他们的声音。     “我们懂了！老师快歇着吧！” “我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的。一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。”     “老师，我们真懂了，求求你们快歇着吧！”     他用尽最后的力气喊道：“背呀！” 背啊，应试教育下，我们是被动的接受者，尤其是当面对人生转折的时候，譬如高考，背、练，就算不懂，背也要

爱总会流向不缺爱的人，会哭的妹妹能得到爸爸妈妈的偏爱，女主却只能再一次又一次的偏心中丧失对父母的期望。