Experimento del profesor Mugercia, El

乌托邦终究只是一个想象，极度的集权带来的是人性的失去，书中描述的很多事情在滚滚历史长河之中是真实发生过的，在中国的历史之中更存在过，但我们仍旧为自由而战，愿我们有一直为自由而战的权利与勇气。

#小曾曾看剧笔记#《Experimento del profesor Mugercia, El》：要成为一个提问的高手，首先是要成为一个富有批判性思维的人。弱势批判性思维选择性地批判他人，强势批判性思维同时批判自己和别人。 在强化批判性思维的淘金过程中，我们针对别人提供的论证，需要进行有序的拆解，基本上可以拆解为： 论题：讨论的核心主题是什么？（论题又分为对昨天今天明天是什么样子的描述性问题，以及我们应该做什么不应该做什么的规定性问题； 论点：编剧的态度是什么？ 理由：支撑编剧得到论点的理由是什么？ 假设：要使理由能够支持论点，中间需要的假设是什么？（理由也如论题一般，分为描述性假设，以及价值观假设。 而在提供理由的过程中，可能存在很多谬误，比如滑坡谬误、虚假的两难选择谬误等，在实际应用过程中只有熟悉这些谬误，才能快速地支出理由支撑力不够。 同时，不同证据的效力是不同的，也可能有更好的理由更能支持说明的论点，更有甚者，编剧提供的这些理由可能会引出不同的结论。 所以，要成为一个富有批判性思维，甚至是强势批判性思维的人，真的阻碍重重，更不要说像如今般到处都充斥着无脑杠精的时代。

青少年必读之书！

我也好想有大宋三😭😭我想看一百集！可是二的热度，我拿什么把你拯救😭

文章开票就是一场游乐设施安全事故的发生过程，看得触目惊心。毕竟曾在设备上工作过的我，看得挺害怕的。心想，“我”最后一个遇见的人，应该就是那个小女孩吧～ “我们每一个人都会影响到另一个人，另一个人又会影响到下一个人，世界上充满了各式各样的故事，但是，所有的故事都连成了一个故事。” 看剧时代听得最多的应该是，我们所遇见的每个人都会教会我们一些东西。 但是这部剧，它创新了我对人与人之间的认识。影响力的性质，何其实在。其两者的区别虽相差无几，却差之千里。 同一个故事，不同的角度却造就了不同的结果。有人幸运地躲过了灾难，有人却不幸地因此得祸。虽是过客，却息息相关地与其关联着…… 无论是主人公少年时期的一个打球，还是参军时的以为的人影，还是某年生日的不该任意妄为，还是对父亲的无言……遇见的五个人，都是与“我”有着相互关联～ 虽千里共婵娟，但愿人长久。但我只愿，我们都能够好好地珍惜当下。我无数次地想起的昔日时光，儿时的故事，故事中的它们。我都没有机会珍惜了。现如今，希望尚在人世的能安好。愿世间美好与你我环环相扣。 最后遇见的那个人，不是我以为的那个小女孩，但“我”是被另一个小女孩给救了。 次日早晨醒来，一个崭新的世界等待着我们去开拓，而且，我们拥有了另一样东西。我们拥有了我们自己的昨天。 所有的结尾，亦是开端。