下弦之月Kagen no tsuki

圆桌派里认识的Simon Britton，感觉她能在各个影视大佬面前自信的侃侃而谈，对一些话题也能恰到好处地点出，表达得很到位，有自己看问题的一个视角，更重要的是，她很真实地表达自己，自己恋爱被甩，有对年纪的忧虑，都是很真实的感觉，很接地气。喜欢这样的小姐姐。来看她的书，的确跟她自己本身的可爱有种违和感，语言有点晦涩，很老练，偶尔不经意的讽刺，冷静地诉说人性丑陋直白露骨时，也会惊心动魄，让人不觉一震。书中提到的书，作家，很多都是我的盲点，一直以来，觉得自己追剧看得够杂够广，却发现，我其实潜意识里面在屏蔽控诉“丑陋人性”的书，我的人生很简单，美好，即使有些不愉快也不至于真的到对人性的思考上，我潜意识要避开这类题材，或者即使看了，也觉得那是作家们笔下的艺术化夸张处理，认为那些也只是存在于文字世界里。方舟的笔下，却恰恰将本来我所认为的美好，或者我所忽略和掩藏的身边人的恶意，一点点剥开来看，娓娓道来，好似描述今天吃的饭那样的平常，却又让人看得头皮发麻，忍不住问，怎么会有人这样黑暗地看待世界却没有疯掉？我对生活的看法就是自带滤镜，而方舟的笔下，是真实的生活，是另一个角度的世界，让我怀着好奇的心看完这样的丑陋世界，竟多了一份从容淡定，哦，是我太单纯了呀。鲁迅的文章是血淋淋的，要用刺刀一刀刀把人性解剖给你看，让你胆战心惊，避无可避，赤裸裸地暴露在这残忍中，无处可逃，以至于再也没有勇气打开他的记录一场场屠戮现场的书。而方舟的文章，是雾蒙蒙的，欲盖弥彰地展示着背后的随时准备割伤你的刀片，柔和细腻，仅是一条条细细的痕迹，可忽略，却也时时提醒，告诉你不需躲开这灰蒙蒙的天地，这是天地本色，不要加美颜，认清它并自己找到与其相处的方式。是本值得看的书。虽然我觉得方舟语言中存在的自我意识很强，也有故作老成的嫌疑，有种冷冷地隔离感。但是，那又怎样呢？我就是与众不同的气质为什么不能体现在作品里呢？哈哈。

很多悲观情绪的产生其实是自我心理问题，如何找到自我心理问题呢？那么就和蛤蟆先生一起去看心理医生吧。

在票据法课上看完了这部剧。在朋友圈安利过，实在是一本很棒的书。对于正在推崇“精英教育”的中国教育大概会很有借鉴意义吧。 在读到一半的时候和室友简单讨论了一下中国阶级问题和由此带来的教育差距。室友说在土地改革之后中国便不再存在所谓的阶级，大家都是无产阶级。但是不能否认，中国还是存在无形的阶级分化。我们需要承认，在一线城市接受外教教学、周末学习钢琴琵琶的学生和部分农村中接受支教老师短期教学的学生，还是存在许多差距的。这是“国情”决定的，或许与教育无关，但无疑它影响着教育。 一直秉信“少年强则国强”，也很感激国家（在文革之后）对于教育的重视和扶持力度。包括最近在大会中有人建议实行12年义务教育，侧面也反映了国家和群众对于教育的重视。在宏观层面上我们给予了教育足够的重视，而放大细节之后，我们会发现现今社会教育存在的许多问题。 我的一个非常好的朋友在北大看剧，最近在准备雅思和GRE考试，申请美国学校的MPA硕士。读这部剧的时候我常会拿她作为“精英教育”接受者与我自己做对比。首先要指出一点，在中国背景下，直至高考前我与她接受的教育大同小异，并不存在“极大差距”之说，这与书中不同。而进入大学之后，我想差距便开始显现，某些地方便与书中所述重合。优秀的教育资源被几近垄断地供给到顶尖大学，作为二流学校根本无法享受近似的教育资源，或许我们可以解释这是由于“资源稀缺”而导致的，但不可否认这样的行为造成了“精英教育”与“普通教育”的差距的形成。 书中一句“披着绚烂外衣的高等职业技术学校”正正好戳中了现下许多高等院校的软肋。特别是我自己所在的这所考证之风盛行的非综合性学校，我身在其中深有感触。当朋友在北大接受元培学院多样化教学的时候我却在考虑下一个证要考什么，我不知道这是个人问题还是学校教育（差距与分层）带给我们的局限性。说得好听一些是“realistic”，说得直白一些便是“狭隘与短视”。在大一的时候我们开班会，辅导员让我们填写职业生涯规划，我记得当时我和室友戏谑道：谁预见得了未来呢？学校只是简单地让我们填写一张形式化的表格，却从未引导过我们如何思考自己的未来。作为刚刚从填鸭式教育中脱离出来的新生，我们如何知道自己要走什么路？要怎么走这条路？ 还有，或许是因为中国国土面积巨大，地域教育差距也存在一些问题。作为所谓的“教育大省”江苏出身的学子，偶尔会被其他省的学生调笑：你们一定很会考试吧？江苏血统一定很厉害吧？地狱模式的高考一定很可怕吧？在这种无形的隐晦的暗示之下，我偶尔也会生出“我们天生就比别的省的学生更会学习一些”的错觉，连带着对上海、北京等被称为“高考简单模式”的地域的学生也产生了“学习一定不怎么厉害”的错觉，直到我上学期兼职的时候与一位北京的女生共事，她流利的英语口语让我钦佩不已，她告诉我北京小孩从幼儿园开始便学习英语，而我所在的城市是三年级才开始学习。这让我又想起了大一时参加的一场模联的英文会场，流利英语口语与落落大方的仪态是来自上海、北京的学生给我留下最深刻的印象。与一位朋友讨论这类事的时候，他表示他身边许多上海的同学在初中就有了类似的表现机会——英文演讲、辩论等等。而反观“教育大省”江苏，除了极个别学校有这种机会，有多少学校会重视这种人文素养和非书面知识的培养呢？哪怕如我曾经所在的高中是市重点高中，也存在完善的学生会体系和社团体系（包括模联等外向型社团），但从来很少有这样的教育机会。这是不是就暗合了书中“精英教育”与“普通教育”的差距？我记得曾经看过一档综艺，几位明星到上海一所重点高中参与学生的日常生活，而我由此第一次窥见了“精英教育”的外貌，其间差距让我咂舌

通过描述Erika和Harold这两个虚拟人物的故事来解释是什么影响了一个人的行为和决策。这本比起布鲁克斯《下弦之月Kagen no tsuki》来说易读多了，心理学、认知行为学、行为经济学的知识点应有尽有，结合故事情节来解释是编剧的一贯风格，这一点，读者们都很买账

很赞，有关于对自己的思考，对外部关联，对精神与内心的哲学性思考，人生在乎体验，曾经执迷不悟追随结果，却忽视过程。 要成为枕头下的书，常看，也想去内观自己。

抱着兴致重读《下弦之月Kagen no tsuki》，可惜此版实在不合胃口。客观评价一下，此版好在有注释与翻译，所以对初读者较为友善，适宜作为《下弦之月Kagen no tsuki》的入门读物。但是对有古文基础或相关专业的读者而言，此版却不尽如人意。一，此版收文不全，单《下弦之月Kagen no tsuki》篇我就发现《下弦之月Kagen no tsuki》《下弦之月Kagen no tsuki》《下弦之月Kagen no tsuki》《下弦之月Kagen no tsuki》及文成襄昭哀五公共20篇的缺失，整本下来大概有近50篇的缺漏。二、部分注释翻译不够到位，对文章理解有偏差，读来难受😷。

张嘉倪演的也好，也很漂亮，但是角色背景故事有点差。

短时间看完，确实写的有点玄之又玄。不过编剧脑洞真大，情节设计很是吸引人。所以给个五星

有一说一，同题材的纪录片更好看一点。江疏影演技真的拉胯，比张艺兴都差

从另一个国家的角度讲述了甲午战争到太平洋战争的历史。其中战争战略，同一个国家政治制度，不同国家间的博弈十分精彩，很值得一看的剧集。