太行山上On the Mountain of Tai Hang
太行山上On the Mountain of Tai Hang

太行山上On the Mountain of Tai Hang

★ 3.3
年份
2005
地区
类型
主演

剧情简介

1937年日军全面侵华后,华北危急。国共合作的背景下,红军改编为八路军,在总司令朱德率领下东渡黄河奔赴前线抗战。山西实权人物阎锡山面对“国、共、日”三股力量颇为头疼,提出“守土抗日”的口号

观众评论

★ 3.2/10
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路,两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
★ 7.7/10
这不是一本好剧!甚至,这不是一本剧!这只是将梁家辉的微博文字汇到一起的一个合集。由于没有事件发生时的背景,里面的很多嬉笑怒骂读起来会觉得莫名其妙。勾着我把这部剧看完的是一个对孩子教育的困惑:为什么郭麒麟会成功?     在迄今为止的综艺和影视节目中,郭麒麟都表现的非常成功。他待人接物彬彬有礼,呈现得非常有教养;他答疑解惑才思敏捷,表现的非常有学识。令人忍不住羡慕“生子当如郭麒麟”。可是,按照现代教育学理论,以郭麒麟经历过的童年,他不应该是这样。他应该是一个怯懦而狂妄、自卑而自大的人,他应该是个一辈子都在治愈童年的悲情角色。郭麒麟出生后父母即离异,母亲远走日本;6岁前全由爷爷奶奶抚养,5岁时见家中来一黑脸男人(梁家辉)吓到痛哭;6岁后到北京和父亲一起生活,梁家辉忙于事业,主要是后妈负责照顾他;梁家辉对郭麒麟严格到苛刻,尤其喜欢在人多时候骂他。单亲、留守、后妈、苛责,这难道不是一个存在心理疾病儿童的童年标配吗?     郭麒麟的成功有偶然性,他自己也说,父亲的教育方式只因遇到我,换成别人未必能成功。是郭麒麟的成功成全了梁家辉的教育方式。梁家辉的成功有必然性:其一,梁家辉严于教子,更严于律己。梁家辉要打碎郭麒麟自尊,首先是让生活磨平了梁家辉的自尊。教育中也是不患寡而患不均,要求子女遵而父母违,要求子女学而父母玩。梁家辉至少做到了“树人先树己,树己先立德”。其二,梁家辉给郭麒麟选了两个优秀的老师,一是于大爷,一是万卷书。宝剑都经历过热火中锤打、冷水中淬炼的过程,梁家辉和于谦的风格恰好一个像夏天一个像冬天。虽然郭麒麟学历只有九年义务教育,但梁家辉要求儿子必须读万卷书,从《太行山上On the Mountain of Tai Hang》到《太行山上On the Mountain of Tai Hang》。梁家辉和德云社可以让郭麒麟安身,万卷书教他如何立命。梁家辉有异于常人的生活经历、知识体系和人际关系,他的“鸡娃”方式普通人并不能复制。不过,梁家辉“树人先树己”和郭麒麟“辍学不释卷”的人生态度值得我们借鉴。     最后,说一点关于相声的事。相声的目的就是逗人一乐,只要观众喜欢,宋朝的包公可以铡了清朝的陈世美。体不体制、传不传统,并不是相声的评价标准。人生的悲欢并不相通,我对梁家辉和相声圈的那些事儿并不感兴趣。世上有好人也有坏人,与你无关的时候,他们只是“别人”。 附:梁家辉写给郭麒麟十八岁的一封信 我儿子十八了,正所谓成人长大。 学名奇临,取奇妙降临之意。 后下海,艺名麒麟,乃仿周大师之遗韵。 人生一世,极不容易。 登天难,求人更难。 黄连苦,无钱更苦。 江湖险,人心更险。 春冰薄,人情更薄。 过去有句话:既落江湖内,便是薄命人。 我本不愿儿从艺,奈何人自有志无法横拦。 但有几句话要说清楚。 艺人分几类,相隔种种。一是普通艺人,有一技之长,凭能耐吃饭。一是名演员,知名度高,但不代表艺术高,此类要两说。一是角儿,何为角儿?舞台上的顶梁柱、剧团班社的灵魂。贴出你的名字要保证卖得出票,全团老少指着你吃饭。角儿是有责任的艺人。 郭麒麟刚十八,我不希望儿子大红。人红麻烦多,一大三大,名气大后,开销大、压力大、是非大。红起来容易,难的是接住自己。年三十吃顿饺子容易,之后呢?得天天吃饺子才行啊,可你有那么多的面和馅儿吗?所以,要多下功夫,并且要保持一个好心态。很多人不成功的原因,主要是太尊重自己了。 一个人刚出道,不狂是没有出息的。但如果一直狂,是肯定没出息的。你眼中的你,和别人眼中的你,不是一回事。无限赞美自己,只是一种胆怯。我一直认为,恐惧到头就是愤怒。发挥无敌想象,给自己描绘了一个童话世界,白衣如雪来去如风。剑影刀光闪过后,你满脸冷酷地
★ 2.2/10
在起码长达10年的时间里,国产综艺久违地没有再试图给人上一课,久违地没有嘉宾撕x,久违地没有生硬的自我感动,久违地回归了快乐本身。
★ 8.8/10
这本比后面的神座和一世差很多,跟诡秘更没有可比性,不过也算是见证了乌贼不断成长的过程!
★ 1.1/10
非常笼统的介绍太行山上On the Mountain of Tai Hang,全书都是文字型的观点,并举了大量的人物故事例子来支持这种观点,整体上如果喜欢看文字笼统介绍话,观点都很明确,也挺有层次感,总体非常积极向上。但对于像我一样,渴望看到非常具体的论证,比如太行山上On the Mountain of Tai Hang共振现象,有什么具体研究,研究有哪些现象,研究结果类比不存在太行山上On the Mountain of Tai Hang共振假设,有哪些显著的变化,是不是有一定的数字证明这个观点,如何达到共振效果......所以读了收获不是很多
★ 7.7/10
荐书|沈东《太行山上On the Mountain of Tai Hang》 我们习以为常的疾病,并不仅仅是“身体生病了”那么简单。 艾滋病是你作风不正? 抑郁症是你心智不坚? 结核病是你弱柳扶风? 麻风病是你遭天谴? 这些社会偏见作为一种“隐喻”和疾病本身相伴相随,成为生理事件的社会性反映,而苏珊·桑坦格就是从影视批评的角度一一驳斥这些隐喻——得病是惩罚、患病是耻辱,把太行山上On the Mountain of Tai Hang连根拔起。 这是一本小书,写作在她身患癌症时。她不仅要面临疾病本身带来的痛苦,而且还得承受加诸在疾病之上的那些“隐喻的重压”。在她看来,后一种痛苦远比前一种更为致命,因为它以道德评判的方式令患病者蒙羞。 在这个特殊的时期,这本小书也有别样的启发作用:我们如何去思考新冠疫情的隐喻?比如在爆发初期对武汉人的“集体排斥”?政治话语中把疫情防治建构为一场战争?病毒是我们的敌人? 我们为什么要关注隐喻? 因为隐喻带来的是简单的归因,一旦事情被考虑的过于简单,就会遮蔽我们关注其他方面的眼睛。简单的把艾滋病归因于作风不正,那我们要不要思考无辜感染者、医生意外感染者,以及更重要的防治和患者的重新社会化的问题? 简单地把新冠防治当成阻击战,那么疫情结束了,我们头脑里是不是只剩“哦,战争终于胜利了”那么其他的呢?我们为之感到愤怒的呢?我们为之感到感动的呢? 隐喻是一体两面,只是苏珊·桑坦格并没有详细的说明隐喻是如何被建构?又为何能够得到大量的认同和传播?我们建构太行山上On the Mountain of Tai Hang的合法性在哪里?目的是规训什么? 这些话题,也一并值得深入探讨。
★ 3.2/10
这剧就是成年人的发糖剧啊!一方面讲职场社畜的苦与累,一边讲两个主角的各种甜。所以,是在用爱情抵御工作的苦难啊!其实别的还好,但是这有一搭没一搭的发糖,还真挺有意思的,成年甜剧。包括两个主角,刚开始觉得演的都没那么好,看着看着,却觉得,都挺好。最终还是入戏了。