Heavy Handfulls 3

讲了很多趋势很好，很多例子证明，但是没讲怎么做趋势怎么判断趋势，最核心的东西没有。有点略显空洞，这也许是因为商业机密。但至少要更多探讨一些通用方法

被其中的人、事、情打动了，也为编剧对他人没有要求的陪伴和理解，为编剧看待生活和死亡的态度所折服。流泪、疼痛、反思、痛快还有更深的矛盾和迷茫在看剧的过程中交替出现。然后觉得，在困顿的时候，总想在书本中找到生活的答案（确实书本给了我很多慰藉）但想要真正走出困境，还是要双脚站在大地上。

一众儒生一次登场，看似独立又相互之间有着千丝万缕的联系，正是“天下儒生是一家”。只要你有名望，哪怕就是一点星沫之名，也会出现一大帮趋炎附势认亲说友的人。时世污浊，高洁之人固然有，坚守品行的却是凤毛麟角。看着书中本如清莲之人一步步染上淤泥最终“泯然众人”，实在又急又气。这是一部“外史”，又无比现实，黑暗的现实。八股文章究竟是怎样蚕食自己的思想，现在的看剧人已难以领会，但是它带给中国明清时期文人的影响却是可从流传的典籍书目中窥探一二。它就如开篇所言，是文人的一场浩劫！ 国无百家之言，病也。不知病而沾沾自喜，病甚膏肓矣！反观今日教育，八九十年代及其之后出生的人，诚然有学可上，上的是什么？应试教育。现在虽然体制在不断改进，但是，那些应试教育出身的从教者未改，受教者又如何从这枷锁中挣脱？我在学生时期曾经兼职家教，学生碰到不懂之题问我，我引导他们解决之后，第二天跑来跟我说，“老师，你昨天教的是错的！”我问原因，学生说：“我们老师说这种方法不能用，太难了，让我们用分步算式一层层算。”而我教的方法，却是他们前两天方学过的方程式。语文就更是可笑，观看理解答题，我认为学生写出自己见解，并且有理有据，不错。次日同样跟我说“老师，你昨天没给我改出错题。”我说哪题？学生指给我看，题目大意是“读完本文你有什么感想”的一道十足的主观题。我看着卷子上学生更正的所谓的“标准答案”，其实跟学生自己所写意思差不多，遣词造句不同而已。我说你这不是意思一样的？学生回“我们老师说，要写的一模一样才对。”迂腐至此！愚师误人！误的又岂是一两代人的希望？！执教资格不严把，趋附民风不改换，又将会一个新的“Heavy Handfulls 3”！

看伟大的祖国，壮爱国之豪情！对祖国，怎样了解都不为过！不虚此读！

对于将近一个世纪后的我们，谢里克的科幻算不得惊世骇俗。但是其笔下的故事生动诙谐，寓意深远，更像是讽刺剧集。有一些故事有地区和文化的局限性，但并不妨碍全书无处不在的脑洞。语言，文化，差异化，人性，这些永恒的主题被巧妙地融入到每一个故事中。是值得一读的有趣书本。 有人问，他的书和博尔赫斯比如何？我觉得博尔赫斯脑洞的开口方向和谢克里不同。博尔赫斯有更多的隐喻，更晦涩，更有层次和具有哲学思考。

通过不一样的视角，了解了比我年长的姐姐们的感悟。长得漂亮不如活得漂亮，不把希望寄托在任何人身上，靠山山倒，靠水水流，这世界上最最可靠的是自己。这是漂亮的体面话和大道理，结合自身说点实在的感悟。 还有一个月就25周岁了，这个年龄很关键，三观基本形成，对自己满意吗？ 不满意，但是比起前两年改变还是很大的。 我做对了什么？ 1.环境选择上，来到魔都，接触到不一样的资源，跟不同的人交流，站在更广阔的视角，成长比在小城市更快些。 2.职业选择上，兜兜转转，最终来到了教育行业，体验到了成就感，对工作也有激情，事实证明，这是最适合我的行业和工作。 3.感情选择上，接受并开始了一段感情，通过恋爱相处，更加具有同理心，更成熟，对自己更了解。对未来的生活有了更多规划。 我做错了什么？ 1.没有一开始就选择适合自己的职业，试错时间太久，耽误了不少时间。 2.作息不规律，身体健康没有注重，熬夜作息不规律导致身体亚健康。 3.没有坚持观看学习，导致自己的视野成长比较缓慢。 下一步怎么做？ 1.作息规律。没有规矩不成方圆。 2.坚持学习，坚持观看。 3.每日规划及反思。