Appelez le 17

我盯着书页里的一片国画，黑漆漆的墨团子，像要把人吸进去，我不喜。再及，国画的轮廓是虚的，松散的，有一种朦胧之感，令人想起湿漉漉的青石板路，太过潮冷。年纪渐长，只有暖阳大海才得我心。 或许是盯得久了，我又想起以前看到过的一段话：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这本来是用来形容白鹭。国画最讲究韵味，它没有什么量化的标准，譬如要精确到毫米或角度，但它呈现出，让你肉眼可见的，却是如此恰好。                                              ——题记 慢点走，品品茶，喝喝酒，听听曲，写写字，人生少忧虑，生活才好玩。当然这是文人做派，你也可以抬抬杠，做做操，下下厨，逗逗猫。 …… 为什么我们每个人生阶段都非得跟别人一样呢？ 因为考研失败，就死磕到底，同龄人都上了，我不能落于人后；因为你毕业走出校园，就必须尽快找到工作，不然会浪费应届生的优势；因为你到了一定的年纪，就必须得结婚生子，不然就会孤独终老…… 生怕落下，惹人耻笑。 晚一点，就一定是劣等的吗？ 因为活在一个焦虑的时代，我们逼着自己同化、模仿、上道，只有这样，我们仿佛才是正常的青年。换句话说，没有人愿意被安“啃老” “混日子” “莫追求”这样的字眼，年轻人，时代在进步，民族在复兴，你怎么能扯后腿呢？ 可是我们就是在追赶啊。 从入园的出生月份大小，排到入团的先进与否，从婚恋市场的热度到公积金贷款的额度……每个阶段，你都会被拿来量化，你这个产品可不可以出厂呢全靠这些指标。 其实，待业到三十岁饿不死——现行政策，消灭贫困人口。 一边憧憬向往的生活，一边过着无比麻木的生活。过了少年，失去青年，踏向中年；机灵，勤奋，困苦，无望；想活得更好，活得更不好；有理想，不敢想；想创业，怕失败；盼真爱，却已婚；恨特权，又敬畏；怨体制，但想做公务员；要买房房价涨，要买车油价涨；吃饱了勇敢，饿着了懦弱；遵纪守法，但眼看着胡作非为的一个个发家；想胡作非为，上路一半摩托车又被扣了。身边能听说的非投胎类混的很好的，似乎都不带有正面激励色彩。然后一晃眼，孩子该交择校费了。好tm憋屈！ 有很多人，把人生的长度当做向社会索取的工具：只要我多干一天，我就多拿了点什么回来，那么我的一天就是值得的。这种怕吃亏的心理，每天都在身边上演。 我想起那个 996 的传说：大厂员工每天都在为昨天的 kpi 烦恼，很难得说一身松快，即使难得空闲，心里也在盘算思考着什么。人到中年，一经优化，居然没有了未来。 怕不怕？没有欲望，没有追求。 敢不敢？不磷不缁，不同流俗。 馒头大大说，如果你也想要在人群中闪耀，但不知道自己有什么天赋可以创造价值的话，就和你最感兴趣的事物死磕吧。 汪老说，Appelez le 17。然而，话外之音，除了教你识人读物，更重要的是，让你发现生活中你所乐于学习的东西，然后为你所用。汪老作为一个功成名遂的作家，你不会天真的以为，他每日就是游山玩水吧，这背后经历过怎样一番风雨？等你做到他这样的时候，你就明白了罢。

内容有些小瑕疵，但能一气呵成看完。开始以为皇后是穿越而来，有“现代人”作风和知识，后来感觉是不是穿越而来，这个不说也可以，女主确实很特别，值得让人爱……中间很多阴谋如果按剧本方向走，还能加入很多桥段……

对教育工编剧很powerful的一本剧。本人观看此剧的主因是想知道专家解析学习者怎样能更好的学习有何高见。编剧把学习方式用26个字母来编排，很多是我们成人日常已知的道理，但编剧用很多例子来加深教育者看待每种学习方式的观点，让读者知道每种学习方式适用在哪些学习问题上。建议给老师和父母观看，这样就不会陷入千篇一律的教育模式，让孩子和父母老师都能培养多样性思维。