Bukashki

一个人，静下来能抓住希望的只有自己，能放弃希望也只有自己。怨恨、嫉妒只会让自己失去更多。无论成败，我们都有理由为自己喝彩！跌倒了，失去了，也不要紧，爬起来继续风雨兼程，那么就且歌且行。

关于经济学的论著很多，比较推荐的几位作家Mikhail Aldashin（北大）、熊秉源（浙大）、郎咸平（香港中文大学）。由于处在经济学外围看经济学，三者的作品各有特色，个人鄙见为理论派的薛熊和实践派朗，可能有偏差也归结于个人看剧不够。 作为不研究经济学的人，我所需要的是构建以经济学思维来修身以达成齐家和成事，作为研究经济学的人却多了平天下的职责，郎咸平同志的书需读。 作为社会的个体单位而言，不关从事的事业，所要树立的底层规律其实是一致的，这也是三者论著均提到的核心观点。既明确研究的对象；研究对象各方需共同遵守的规则；制定决策或改革方向；应对未知变化。这套思维模式是处理个体，团体，社会，国家层面问题和政策的通用思维。而也是经济学者和非经济学者均需在各自领域去完善和践行的任务。

仰望着 夜空最亮的星火

埋在生命中的那些痛苦经历既可促使人变得强大，也可彻底摧毁人的一生，向哪个方面发展取决于遭受那一切的“超常者”们被如何对待，我们都想遭受过苦难的人能够摆脱那些不快经历带来的阴影，希望他们能够获得幸福的生活，进入良好的人际关系圈，可现实中更多的人却陷在恶性循环里，令人不寒而栗的过往化为心魔，藏在暗处窥视着他们，伺机摧毁他们，当他们试图让自己的生活步入正轨时时，它就冲出来狠狠的把他们撞出轨道。

罗马现实性，快速学习能力，指定法律，包容，自由与秩序，感觉中国现在也挺好

“颠覆”是这个世界现在的写照，包括孩子们的教育也在改变。很欣慰，这部剧印证了我对孩子日常学习的看法，虽然特别不愿意注重分数，内心深处对每天学校留的课后作业有些质疑，但很无奈始终被这个社会形成的“分数，排名，好学校”裹挟着，和孩子日复一日的盲目生活着。 我本人喜欢看剧也体会到了看剧的乐趣，很想让孩子也多看剧，但无奈啊天天要写作业刷题挣班里前几名，搞的孩子没有时间看剧，虽然成绩上去了，但我知道孩子并没有体会到真正学习的乐趣。 这部剧于老师终于了让我燃起了一丝“燎原之火”看到了，让孩子换个活法，三思后终于决心还是要做“舍得”，引导孩子舍去刷题的时间，也不要TMD什么分数了，必须鼓励孩子拿起书体会文字之美，过真正青少年该有的时候。 这部剧里于老师的一句话深深触动了我，促使我做出改变“给孩子试错的机会，年轻输的起”