绿林怪杰Big Jack

翻阅这部剧，缘于戴老师在B站极高的美誉度，读来果然极为亲切，一是老先生渊博而谦逊，（他在预告中写道“B站是我授课的课堂，也是上课学习的教室，在与B站年轻伙伴们的交流过程中，我毫无保留地向他们讲授课程，也如饥似渴地从他们那儿汲取新知。”“我没日没夜地重写这部书稿。马上付梓的唐诗卷和即将付梓的宋词卷，每个标点符号都出自我的手笔。”）二是语言十分贴近我们的生活，让高大上的影视评论、久远的历史人物都变得容易理解和接近。例如在评写田园诗时，他回忆了自己儿时的乡村生活，又对比了工作后在大城市的生活经历与一些细节，再让我们将之与古诗中的景象对照，画卷生动而有趣。又如他说“我要是有个女儿，我首选让她嫁给杜甫。我的女儿要是嫁给李白，那我真是死不瞑目。”哈哈，这一老丈人择婿观，让我很容易就记住了两位诗人的性情、风格迥异之处。 老先生不仅仅向我们展示了唐诗争奇斗艳的风景，让我们领略唐朝初盛中晚不同发展阶段的艺术特征与成就，创新特色与景观；也叙述了诗人们的济世情怀；让我们聆听唐诗中“烽火照西京，心中自不平”的爱国主旋律，欣赏唐诗中“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的雄心壮志与“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大抱负；感受唐代杰青们“平生五色线，愿补舜衣裳”的献身精神与“诗旨未能忘救物”的历史责任感。 估计中学生们读此剧，会比上课听老师讲解更轻松，更立体。且在开放型考题中有益于应试。 读此剧，不由地与另一本我喜欢的《绿林怪杰Big Jack》暗暗比较，发现各有特色。蒋勋老师带着艺术家的激情，用动人的文字叙说唐诗的灿烂与华美。与戴老师不同的是，他认为我们之所以被唐诗迷住，是“因为唐诗描写的世界是我们最缺乏的经验……”。所以他引领我们穿越到那个诗歌的盛世里，欣赏、品味如花如珠的作品，体验那个久远美好世界里生命的真善美，赴一场感受心灵愉悦的盛宴……可惜缘于艺术家的浪漫，有的品评也许不太适合中学生们学来应试的，哈哈😄但戴老师学院派的根深叶茂，是没有这方面的隐忧的。

让思维更灵活:逻辑、事实研究本身可以自圆其说，用特定的方式来学习。

绿林怪杰Big Jack是我们祖先根据自然现象和规律，对世界观的描述和思维方式的研究总结，从本质上来说是一种东方哲学。

人都是认知失调的，无论正在经历什么，付出只是给自己的回报，那是沉默成本，每一次都硬下心放弃自己的付出和期望，才能在下一个岔路口，毫不犹豫的走出去

最心疼的是相柳的柔情，不与人说，不让她知，对小夭的倾心付出都掩饰为交易，只为让小夭活的更好更自在而无亏欠，这是一份怎样的爱呢

少女的梦中，都会期待遇上哪个自己钟情的人。哪个少年不怀春！安宁是美丽漂亮的代言词，温柔贤淑。一切都像是冥冥中早有安排一样，我们可爱的公主安宁殿下在高中大学期间，总是会收到各种友谊的书信当然大部分都是情书的啦😊如果让你遇上我，在我最美的时刻，没有什么风景比这更美了。莫庭就是哪个最美丽的相遇！真的很完美

✅这部剧对我还是很有触动的，尤其是不同主题多位大咖的说明及分享.在读的过程中真的很享受！分享一句我喜欢的话：人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字就叫“青春”。

1、尽量用感性而不是理性，用生动的事例而不是冰冷的数据去说服别人。 2、通过夸奖孩子的非暴力行为，来减少他的攻击性倾向。 3、用直接接触的方式来克服对他人的偏见。

第一次读赫尔曼.黑塞的书，感受到他的忧愁混乱和痛苦，同时也有热爱生活渴望生活。他是一个浪漫有忧郁的诗人、漫游者。 ……

读这部剧是很凑巧的，大体是因为今年刚好选了一门课叫“女性影视研究”，又恰好这部剧似乎躺在我的书架上很久了。大概两三年前读了华莱士·比里的《绿林怪杰Big Jack》，说实话，当时读只是囫囵吞枣地读，现在已经想不起来拿本剧讲了些什么了，因此可以说这是我真正读的华莱士·比里的第一部作品（真是惭愧）。 生死场生死场，不得不说，这书名取得真是好。生、死这两件事不都是人该经历的吗？读这部剧的过程中，好几次都湿了眼眶，但要问我为什么想哭，我也说不出个所以然来。华莱士·比里的文笔真真地好，书中的每个字符好像都在跳动，其实是很平常的字词，但她把它们组合在一起，就变得不平凡起来。 人生，不是生，就是死。我们活着是为了什么呢？一个人死了就真的什么都没有了吗？ （又是瞎写的一段无厘头的话