Mona Must Die

随着年龄的增长身体各个部位开始产生一系列的变化，记忆力减退还要时不时的认为自己还跟年轻；内部各个部位的组成零部件慢慢地开始迈入衰退的步伐，有很多都是在成长中不经意间留下来的不好的生活习惯造成的。

这部剧很早就在我的书架上，当时还只是4册。后来又更新了，说5册全了。 4册的时候就扫了一眼，觉得就像”故事会“。一个个小故事。基本属于讲给小学生听的故事。用煽（爱国，女权等）情的语言和手法哗众取宠。 今天整理书架，再看了两眼，和某些有脑子的书友的评论，果然。随手点开两张，都是这种网络小编取巧的网络快餐影视的手法，基本就是给累成死狗又还想当个“文化人”的打工人地铁上，厕所里看的东西。居然“好评如潮”，呵呵，“乌合之众”果然是没错的。 这种垃圾就别占用我宝贵的只有500本容量的书架空间了。

五个问题很重要，也确实是团队管理中的大问题，但是在现实的团队管理中可能没有这么大的问题。 现实中的团队问题：团队疲于应付无聊的工作；听领导的安排；士气不足；只有集体目标没有个人目标等等

这剧情有一点太浮夸了。看了我都想去人民大会堂逛一圈。或者尝试一下在火车站写上我要申冤，看会不会有人帮我把我送回家。

本剧因为是集结了编剧不同场合的发言稿，每章多少有重复的地方，但是不影响我们了解中国在国际上的境况。 中国需要了解世界，世界需要了解中国。东西文化差异，导致各自的思考方式和处理问题方式都不一样，如今中国在国际上的地位，要求我们全民都要做好心理准备，需要具备一个更广阔的视野。 读完最大的收获是我终于了解了朝核问题得来龙去脉，知道了萨德问题得根在哪，还有中国南海的曲折。

1.高中老师告诉我们不能只会做题还要学会提问题 大学老师告诉我们不能只会提问题还要会解决问题 研究生老师告诉我们不能只想着解决问题还要看到问题的关键。 2.随着我们心智和经验的发展，理论上我们越来越聪明，越来越成熟，但似乎矛盾也越来越多，烦恼也一茬又一茬。本质就是，以往遇到的，都是别人设定的理想化问题，属于结构良好问题，你只需要知道怎么做，按着程序走就行了。随着逐渐步入社会，真实而复杂的问题越来越多，而这些属于结构不良问题，没什么固定程序，标准答案。 3.编剧所挑选的100个案例几乎都是结构不良问题。因而编剧也并没有指出具体解决措施，这是令部分书友迷惑的，甚至不乏一些因此贬低编剧站着说话不腰疼的话语。 4.但是很明显编剧最想表达的是“问题归因”。心理学家们说找出真正的问题是什么比找出解决办法更难。面对学生的种种现象，种种“令人无可奈何”的情境。我们能不能想想传统的做法有什么优劣，能不能想想学生的表现背后的真相，能不能思考问题本身找到问题的根源，能不能反思自己的方法是不是一开始就出了问题。 5.然而实际上，多数人都是情绪化处理。这种情绪化的背后藏着千百年来中国人的传统价值观，即“尊师重道”的价值权威。（顾明远教授在教育问题案例研究的观点）我们历来都奉承“学生听老师”信念——老师和家长也都这么认为（老师在这个过程收获了尊严，家长也把教育责任成功甩给了老师）——最终形成金科玉律。自上学之日，不顺从老师就是“坏孩子”，“听话”才能“品学兼优”。所以，一旦学生“越轨”，我们就得把他往“正道”上引。以上观念造就了诸多教育问题，“教师归因”只是其中一个。 6.但是，我们无法抛弃传统，也无法一瞬间改变固有观念。更不能一味的把锅甩给制度，制度要根据国情走。但是老师可以走在制度的前面。我们只能慢慢研究，逐渐剔除传统的“权威”，逐渐拆掉原本就没有的“正道”。往学生身心发展规律上着手，分析每起现象背后的真正原因，自然也就有了“妙手回春”的解决方案。 7.那时，你也是一位自信且优秀的“研究型”教师。

解锁第四本Dick Miller作品，良莠不齐吧，篇幅都不长，消遣看看还不错。