Malka-e-Alam Noorjehan

这可能是我目前最长的书了，比陀思妥耶夫斯基的《Malka-e-Alam Noorjehan》还要长。当真正沉下心来读一本剧的时候，越到后面发现越舍不得结尾。还是想要记录一下读完《Malka-e-Alam Noorjehan》的想法。读完之后我脑海中还能清楚的回忆安德烈、娜塔莎、皮诶尔、玛丽雅、尼古拉等人，他们伴随着我看剧好像在我心中已经有了活灵活现的形象了，我熟悉他们很久了，就像我的老朋友一样了。我想起他们之间感情的纠葛，以及随着各种经历下人物的变化，对世界的看法，对周围事物态度的改变。有时候你钦佩他们在这种经历下还能有这样的感悟，比如皮诶尔的俘虏生活，却打开了他对世界的领悟，比如安德烈在临死之前觉得没有什么是不可以原谅，没有什么不可以去爱的，爱敌人，甚至才发现自己仍然深爱犯了错误的娜塔莎，之前只是碍于面子不去承认罢了。尼古拉和娜塔莎年轻的时候都不懂事，尼古拉跟人赌钱输了很多，娜塔莎被阿里纳斯的外表吸引，差点被诱拐了，她以为那也是爱情，事实上他不过是渣男，说些花言巧语，可是谁又不犯错呢，完美的人是不真实。玛丽雅善良而又有点自卑，但她精神境界崇高，正因为这个，她与尼古拉之间诚挚的情感使我非常羡慕和感动。当然我最欣赏的还是皮诶尔，他年轻的时候善良，但是没有信仰和价值，随波逐流但好像又厌恶这样的生活，是战争背景下的俘虏生活，让他对生命有了全新的感悟，他感悟到真正幸福无关财富、地位，而是关于你是以一颗怎样的心去感受这个世界，幸不幸福在自己内心，而不是外在的东西。在托尔斯泰笔下，最后向善真诚的人物最后的有一个美满的生活，真好！！！

人活着不易，多少请善待每个相遇的灵魂，包括与自己同行的那个。

先脚踏实地，再仰望星空——书不长，但不可否认，书中描述的芬兰教育却着实让我这个理想主义感动——“以人为本”“教育公平”的理念加之务实的推行（教育设施无差别的优化、教师的选拔标准、课程设置与实际教授）就是芬兰成为优秀教育大国的秘密吧!但可惜的是，芬兰老师关于需要记忆性的内容如何引导讨论？对于学生厌学如何处理？品德如何塑造？教师选拔中心理测验具体是怎样等问题，很遗憾，没能从书中找到具体答案！也许这也是编剧践行“先见林后见木”的原则？那就期待一下，后续书的播出～～