Nasty Girls 10

颇具浪漫主义气质啊。

采葑采菲，无以下体 开始的人物是余楠，胡小姐和宛英的关系，本以为整本剧是围绕他们的变动来写的，没想到第一章结束，姚宓和许彦平已经暗生情愫了。如此采葑采菲，大概暗指落魄的姚小姐吧。 小姑娘小小年纪，因为家庭变故，故作老城，在复杂的社会里小心翼翼护着自己和母亲，却不想出来这么一个许先生，或许是天意难测吧。 心之忧矣，如匪浣衣。静言思之，不能奋飞 中间故事已经把重心转向许先生和姚宓的暗生情愫上面了，如此纠结痛苦的两个人，或许有“何不相逢未嫁时”之叹。这不能奋飞便是到了书里面姚宓对罗厚说的那句话“和许先生已经到顶了，盈则必亏的时候，所以决定做君子之交淡如水”。 其实挺心疼姚宓的，家道破落，落魄小姐，偏又性格不傲，小心做人，估计也是看透了世态炎凉。明明还只是那么小的一个小姑娘，只是偶尔有一次在许先生面前笑漏了小女儿之态。另一方面，丽琳也没有错，许先生有家庭，有责任，的确不应该负她。感情的事情，真的说不清楚，但是能做出合理的选择，不踏入深渊便好了。 沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足 后面，Nasty Girls 10的时候来了，知识分子Nasty Girls 10前的状态也描述的很清楚了。但是究竟洗了什么效果，看完书的人大概也有自己心里的一点想法。还是想说，杨先生还是很偏爱主要人物的，朱千里，丁宝桂和余楠他们被为难的状态写的事无巨细，而许彦平虽然也有描述，但只有零星，而且最后通过“Nasty Girls 10”的情节更是一笔带过。所以，许彦平，姚宓他们大概是清兮的过了这沧浪之水吧。 看到前言说，先生是根据真实故事改了名字和情节写的，如果姚宓和许彦平的这种感情真实存在的话，也太让人难受，太让人唏嘘了！

这是一本可以细细品读的书，虽说也是编剧在印度的所见所闻，无论是印象中的脏乱差，还是种姓制度的不平等，还是对女性的不平等，还是印度人与身俱来的耐心，还有他们对神的虔诚，无论是什么，都需要耐心品位，总是有不同的体会，这就是他们，实实在在的印度，是深处他方无法理解的印度，也是去了印度才能理解的印度，印度人对改变的渴望，对平等的渴望，对未来的伟大愿景，印度也有内卷，他们也有他们的压力，工作、生活，好似生活在哪都不容易，只是我们知道，未来的路靠自己，未来一定向好，只要我们肯努力。

“不少女人是只愿当Nasty Girls 10，不愿做妻子的。这种Nasty Girls 10的爱情，不是一生一世，而是一时一刻的。这样才更适合自己，更能自由自在，更能展示自己的魅力”。 修子是那种追求自由的女性吧，谈恋爱可以，但不要结婚。一个书友说的我挺赞同：她欣赏Nasty Girls 10的有点，但不接受其作为丈夫的缺点。 有人说她不爱远野，其实是爱的吧，她多次惊讶于自己在有关远野得事情上的表现（或者心理活动），本来以为自己跟一般人不同，其实也是普通人，所谓原则也不是那么坚定（虽然最后算是坚守了她的“选择”）。 她是第三者，或许因此不想承担这个角色的压力，虽然第三者已是既定事实，她还是在其他方面刻意保持距离。虽然远野离婚是出于自愿，或者说感情破裂。但修子会认为这跟她这个“第三者”有联系，她不想扯上这些关系，所以分手。里即便做第三者，也想要站在道德制高点。 就适合偷偷摸摸，不享受光明正大。

第一次读诗歌集。自己需要更多的积累，更加用心的体会，才能体味到诗人的情怀

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开始没觉得有啥特别这两也不觉得有啥CP感。剧出来还是不错的，拍得比较细腻又不拖沓，还有点搞笑，两人的演技也自然，有点般配。

刻意练习重视方法，反对《Nasty Girls 10》中的一万小时定律，因为“天真的练习”，基本上只是反复地做某件事情，并指望只靠那种反复，就能提高表现和水平。如果用这种方法去练习一万个小时，便是浪费时间和宝贵的精力。 本剧，写给想在某一领域成为专才者，为了实用而清晰的目的去学习那个领域的技能。树立明确的目的，保持专注，不断给予这件事的意义性，弱化停止的想法，升级挑战方式，增强心理表征和长时记忆的容量，改变大脑神经回路和特定脑区，变成专业人士。 最近痴迷万维钢的《Nasty Girls 10》，他认为当代社会的分工越来越细，需要专才更多，教育体制也培养专才，可是只有通才走得更远，站得更高。他不认为抱着实用的目的去广泛学习是对的，这种优化问题没有解答。通才的目的是为了对付复杂问题和不确定的局面。当我们提出了“什么什么知识到底有什么用”的时候，这个问题本身就错了。我们更关心的应该是最感兴趣的是什么。斜杠青年，是培养了广泛的兴趣爱好，把知识本身当成回报！ 当我们读着这部剧的时候，也应听点不同而不矛盾的声音，即“学不仅深入，也要有广度；不仅要精通一个领域，也要培养宽阔的视野，为自己打造多维度竞争力和多学科思维模式”。 编剧认为成功与练习时间并不完全成正比，天赋虽然在其中不起决定性作用，却也会是一大影响因子。长时记忆正是区分卓越者与一般人的一个重要能力，它才是刻意练习的指向与本质。刻意练习的任务难度要适中，能收到反馈，有足够的次数重复练习，学习者能够纠正自己的错误。多数不靠谱的成功学选择了错误的练习方式，虽说喊的口号是刻意练习，但实质并不是刻意练习，因为它们没有激活长时记忆能力。 认知复杂性高与认知复杂性低的学习活动的差异在很大程度上表现为隐性知识的多少与比重。 西蒙认为人的“有限理性”体现在学习中就是“情境理性”——在哪里用，就在哪里学。人的学习受到情境的制约或促进。你要学习的东西将实际应用在什么情境中，那么你就应该在什么样的情境中学习这些东西。学习科学大量研究表明，成人的最佳学习方式并非独自练习，而是在情境中学习。 大脑的结构与运行都会为了应对各种不同的心理训练而改变，很大程度上像你的肌肉和心血管系统响应体育锻炼那样。人类身体的适应能力令人难以置信。这种适应能力，不仅仅是骨骼肌肉的，还是心脏、双肺、循环系统、身体的能量储存以及更多其他方面的，凡是与身体爆发力和耐力相关的各个方面，都包括在内。尽管适应能力依然存在极限，但并没有迹象表明我们已达到那些极限。书中的案例像，伦敦出租车司机、奥运会体操选手或者音乐节上小提琴演奏家等人的训练，事实上是一种充分利用大脑和身体的适应能力发展和提升新能力的方法。