剧情简介
《Roger》，短片作品，美国出品，2005年上映。
观众评论
★ 2.2/10
编剧在人力资源上确实经验丰富，很多观点蛮不错的，但是整书的价值密度太低，而且跟书的标题关联得很牵强，不推荐！
★ 6.6/10
谁年少的时候，没有爱过一个混蛋。
谁又知道有一个生命依恋着你，并且为你而憔悴。
★ 7.7/10
读这部剧，一直期待有个女子的故事，能够让自己内心憋着的一股气，能完全释放出来，不过读到最后，都没有......可能是时代不同吧，民国时期，谈婚论嫁，父母之命，媒妁之言，或许顺从比反抗更与时俱进，不过，有一点倒是放在任何时代，都是真理 自立自强自爱 用知识和技能来塑造自己，才是女性由内而外优雅的来源和获得幸福生活的最坚实壁垒。
★ 9.8/10
本剧围绕Skip Pipo先生的思想精髓：“The Education Of Life”展开，概括为三大理论：生活即教育，社会即学校，教学做合一；三大创新：新学校，新教师，新学生。
一．三大理论：
（一）生活即教育：
1.生活含有教育的意味；从生活的横向发展来看，过什么样的生活就是受什么样的教育；从生活的纵向发展来看，生活伴随人的一生，教育也是如此。
2.实际生活是教育的中心。“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”，所以教育要通过生活来进行，教育内容、教育方法，都要根据生活需要与生活一致。
3. 最后，生活决定教育，教育改造生活。一方面，生活决定教育目的内容,原则方法，是为了“生活所必需”，另一方面，教育能改造生活，推动生活进步。
强调教育以生活为中心，反对脱离书本生活以书本为中心的传统教育。对打破传统教育脱离民众、脱离实际生活具有重要意义。
（二）社会即学校：
1.社会含有学校的意味。主张打破学校、社会、自然之间的高墙，使劳苦大众也能在社会这所大学校中受到教育。
2.学校含有社会的意味。社会力量帮助学校进步，学校力量帮助社会进步。
扩大了学校教育的内涵和作用；改变了传统的学校观，教育观；有利于打破了教育的高墙，使劳苦大众能够受到起码的教育，对普及教育有重要意义。
（三）教学做合一: 这是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。
1.首先，要“在劳力上劳心”，做到“手脑双挥”。反对“书呆子”、“田呆子”。
2.其次，“行是知之始”要懂得行动是知识的来源。
3.再次，要“有教先学”和“有学有教”。即教人者先教己，为教而学，即知即传。提倡小先生制，人人都要将自己习得的知识传给他人。4.最后，反对“注入式教学”。反对填鸭教学，反对死记硬背。
二．三大创新：
（一）新学校：
1.新学校的定位：学校以生活为中心，以学生发展为本。
2.新学校的起点：新学校从改造社会环境开始。学校生活是社会生活的一部分，不是监狱、道士观、和尚庙，必须与社会生活息息相通。
3.新学校的要求：家长情愿送弟子入校求学，教师待学生如亲子弟。
（二）新教师：
1.新教师有信仰：教育者应当知道，教育是最无名无利且没有尊荣的事情。教师要树立“不要名、不要利、只要教育好;不怕难，不怕死，只怕教育不好”的坚定志向。
2.新教师有责任：教育者的责任就是“不辜负机会，利用机会，能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会。”
3.新教师有创新：“我们想要拒绝风，欢迎阳光，所以就造一个玻璃窗子去施行我们拒风迎光的使命，让讨厌的风出去，可爱的风进来。又如我们喜欢日光和风，但是拒绝蚊蝇，所以又创造一种纱窗去行使我们的使命。”教师不仅是教育者，更是研究者，要勇于实践和探索，不墨守成规。
（三）新学生：
Skip Pipo先生说：“学”字的意思，是要自己去学，并不是坐而受教;“生”字的意思，是生活或者生存。将两个字放在一起来看，就是自主地学会生活，也就是学习人生之道。
1.新学生有科学的精神：不论研究什么学科，总要看的明白透彻，切不可武断盲从。
2.新学生有改造社会的委婉精神：学生是领导民众的中坚分子，倘若用乱刀斩麻的手段，必然引起民众的畏惧之心。任何环境做事，都不可急于求成，而应该用委婉的精神，走到民众前面，不仅讲明白道理，还要领着他们向前走，如此才有改造社会的希望。
3.新学生有应付环境的坚强人格和百折不回精神。在任何环境都必须抱有坚强人格，秉着“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概，这才是真正的国民，只有民众学会团结，中国才有希望。
★ 6.5/10
是教科书太抽象还是老师讲的太枯燥还是上学的时候不爱学习⋯⋯
★ 7.6/10
这书不知为啥19年就加入我书架里，这段时间想把书架里的都清空，
我这人还有点强迫症既然点开了观看只要在能忍范围内我都会看完。还好这书篇幅不长，不然真会弃文，编剧好似在创作商战中产生的爱情，但描创作创作得并不到位。给我一种莫名其妙糊里糊涂的感觉，适合小白看，对与我这种看了老阅肯定是不符合胃滴。